ARJA OPE: KOULUIKÄISEN JA NUOREN HOITO- JA KASVATUSTYÖ , HAVAINNOINTITEHTÄVÄ

Elina Kinnunen

SOTELA3A

Kouluikäisen ja nuoren hoito- ja kasvatustyö

Kouluikäisen ja nuoren kehityksen tukeminen

Millaisia konkreettisia havainnointitapoja käytän havainnoimaan 18:sta oppilasta (viidesluokkalaisia).

Mitä kehityksen osa-aluetta ja teoriatietoa havainnointitavallasi pyrit selvittämään?

Tekisin monia erilaisia harjoituksia/leikkejä lasten kanssa. Esimerkiksi motorisia taitoja havainnoisin erilaisilla liikunnallisilla harjoitteilla, joissa näkisi myös lapsen sosiaalisia taitoja.

Liikunta tuokiossa olisi aluksi lämmittelyä pareittain, tässä tapauksessa pari hippaa. Siinä saisin havainnoitua kognitiivista (muisti=kuka oma pari, oppiminen=jos leikki on uusi lapselle, ajattelu=miten saan toisen kiinni, ovatko lapset kilpailullisia?) , sosioemotionaalista (sääntöjen ymmärtäminen, sosiaaliset taidot) sekä motorista (miten lapsi liikkuu) kehitystä.

Lämmittelyn jälkeen tulisi joku joukkuelaji, kuten polttopallo/jalkapallo tai muu vastaava. Siinä saisi samalla tavalla havainnoitua jokaista osa-aluetta.

Lopuksi olisi pieni temppurata, jossa lapsi joutuisi odottamaan omaa vuoroaan sillä aikaa kun muut menevät. Myös temppuradalla saisi hyvin havainnoitua lapsen kehitystä, varsinkin motorista kehityksen osalta.

Pitäisin myös jonkun touhutuokion. Tekemisenä voisi olla esim. kuurupiilo. Aina kun etsijä löytää jonkun, tulee toisesta myös etsijä. Näin lapsien yhteistyötaitoja, ohjeiden kuuntelua ja toisten kanssa toimimista voisi havainnoida. Havainnoisin myös kognitiivisen kehityksen osalta, millaisia leikkejä lapset haluaisivat, esim. kiinnostavatko roolileikit? Arvosteleeko tytöt poikia ja pojat tyttöjä? Osaavatko lapset tehdä omia sääntöjään?

Järjestäisin lapsille vapaan leikkihetken, jossa havainnoisin lapsien sosioemotionaalista kehitystä seuraamalla esimerkiksi sitä, miten lapset valitsevat leikkikaverinsa. Voiko tytöt ja pojat leikkiä keskenään? Onko tytöt pienissä porukoissa ja pojat isossa porukassa? Ovatko jotkut parhaita kavereita keskenään? Voiko parhaat kaverukset leikkiä muidenkin kanssa? Samaa voi havainnoida esimerkiksi välitunneilla. Pystyykö lapset äänestämään jostain leikistä?

Jakaisin lapsille jokaiselle yhden pienen tavaran, esim. tarran, että lapset voisivat vaihdella niitä toistensa kanssa, koska kouluikäisenä tavaroiden vaihtelu on suosittua. Miten lapsi sietää pettymyksen, jos ei saakaan tarraa jonka on halunnut? Voiko lapsi vaihtaa omansa pois? Antaako joku lapsi omansa kokonaan pois? Kuinka paljon lapsi on valmis antamaan periksi, pitääkö pintansa eikä luovu jostakin?

Kuvaamataidon tunnilla antaisin lapsille jonkun yhteisen tehtävän, esimerkiksi sokerimaalaus. Havainnoisin lapsista esim. ovatko tyytyväisiä omaan teokseensa? Hakevatko hyväksyntää muilta lapsilta, aikuisilta?

Havainnoisin lapsista myös päivittäin, ihan arjessa toimiessa:

Onko pituuskasvun kiihtymistä? Tytöillä rintojen kasvua? Haluaako lapsi tuoda julki omat mielipiteensä ja oikeutensa? Käpertyykö ajoittain omiin oloihinsa? Pohtiiko ns. suuria kysymyksiä (esim. kuolema)? Kokeeko olevansa ulkopuolinen? Miten huomioi muiden tunteet? Syy-seuraus-ajattelu, ymmärtääkö tekojensa seuraukset?